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陆川县滩面镇上旺小学《观潮》教学设计——李华惠
发布时间:2017-12-29 (来源:陆川县教育局)

《观潮》教学设计

 

陆川县滩面镇上旺小学     李华惠     电话:13978527054

教材分析:这是一篇写景的课文。课文描述了农历八月十八日钱塘江大潮的奇异景象,按照由远到近的观察顺序来描写大潮的壮观的,从字里行间,学生看到了作者面对大自然,有着细致的观察力和丰富的想象力,领略了大自然的神奇和伟大。

设计思想:这是一篇写景文章,通过学习,让学生了解钱塘江大潮奇特的自然景色,学习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养学生留心观察周围事件的习惯,读、说、写结合,以达到培养学生的口头表达能力和书面表达能力的效果。

教学目标:

1、理解课文内容,了解钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发学生热爱祖国大好山河热爱大自然的思想感情。

2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养学生留心观察周围事件的习惯。

3、朗读课文,背诵课文第三、四自然段。

教学重点与难点:

1了解钱塘江人潮的壮丽奇特的自然景色。

 2、有条理地说说江潮来时的情景

 课前准备:

 1课件

2、学生收集有关钱塘江的资料

 教学过程:

 一、引入谈话

钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课,我们继续学习(观潮)。我们通过阅读课文,展开想象的翅膀,来感受大自然的神奇魅力。

二、学生交流搜集到的有关钱塘江大潮的资料。

三、引导学生理解课文内容

1、师生交流,品读。通过朗读来体会钱塘江来前的平静、魅力,来时的汹涌、雄伟,去时的余威未减。同时,在语言环境中了解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义,体会作者运用比喻、对比等手法

2、潮来前,江面的景色什么样?

3、潮来了,你发现了什么?给你什么样的感受?从那感受到的?在文中画出来,并在旁批注。

4、作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象?

5、文中用了哪些修辞手法?找出相关句子,并说说吧什么比作什么。

6、反馈交流,教师及时引导、点拔。抓住以下要点,结合学生的生活经验,谈自己对词句独特感悟,注意品读结合。

1)作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。

2)远:抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象:隆隆响声,像闷雷滚动;水天相接处一条白线。潮虽远,但气势已现。(板书:声如闷雷  远处白线)读读描写潮的句子。

(3)近:抓住潮的形、声、色写出了潮的气势宏伟:白线很快移来,加长、变宽、横贯江,写出了潮水由远及近的变化。(看图片)“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高,气势越来越大:形如千万匹战马齐头并进,声如山崩地裂。(看图片)(板书:白浪翻滚、山崩地裂)(看录像片断)知道学生有感情地朗读,读出潮的气势。

4)指导学生背诵自己喜欢的句子段落。

    7、课文中海从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观?读第五自然段体会。抓住要点,师适时点。

    8、学完课文,你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗?学生谈自己的发现和想法。

    四、总结

    1、我们学完了课文,对钱塘潮有了较深入的了解,深深地被它的壮丽景象所吸引。

2、我们祖国的江山如此多娇,令无数中外游客叹为观止,这都是大自然的双手创造的景观!

五、拓展学习

  写一个描写景物(或景观)的片断,要求按一定观察顺序

 

板书设计:

 

                              笼罩薄雾

            潮来前                            

                              风平浪静

 

 

                               闷雷滚动

                                                      

                               一条白线                       热爱河山

 

观潮                             白浪翻滚                        热爱大自然

潮来时

                               浩浩荡荡        

      

                               山崩地裂

 

 

                              漫天卷地

            潮头过后                           

                               风号浪吼

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                                                                          

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